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从理想到现实 给自己一个交代

时间:2019-05-16 13:28来源:皇冠app游戏 8报 作者:李海潮
前段时间“出走半生,我们与燕园的距离”在朋友圈中传播,从毕业那一刻起,我们与燕园的距离在时空的意义上不断拉远。在燕园求学时的雄心壮志遇到不曾料到的挫折,从预设的精英人生跌落到平凡的普通一兵,挣扎在理想和现实之间,悲叹“我总是对自己不能交代”。


前段时间“出走半生,我们与燕园的距离”在朋友圈中传播,从毕业那一刻起,我们与燕园的距离在时空的意义上不断拉远。在燕园求学时的雄心壮志遇到不曾料到的挫折,从预设的精英人生跌落到平凡的普通一兵,挣扎在理想和现实之间,悲叹“我总是对自己不能交代”。

校园是一座象牙塔,里面洋溢着超乎于现实社会之上的理想主义,这本就是大学的重要特征。大学的理想主义为未来社会的发展设立了更高的目标,那是高于现实的、更加美好的社会发展的方向。大学在我们的成长过程中仿佛就是美好童年,那里是理想主义者的天堂,是每一个从那里成长起来的人的精神家园,那里开启了可以持续一生的纯真情谊,那里始终有为真理而探索者的人们。当面对不堪现实的时候,大学的经历能够温暖和治愈内心的伤痛。

正是大学所塑造的理想让我们拥有了改变社会、奋发有为的动力,因为我们心目中有了更为理想社会的大致模样。走出校门,我们从学生变成社会的参与者和改造者,需要用自己的行动去为这个时代变得更好尽一份力,这是社会责任和担当。在这个过程中,我们同样在成长,但是这种成长不同于大学阶段在一个象限内的有序发展,那时,我们所渴望的,是绝对高度的不断增加。而在社会这所大学里,我们所渴望的能力绝对增加受到外部条件的限制,也许我们永远也无法达到自己所期望的绝对高度。但是,就像对成长中树苗的修剪,虽然高度不符合我们的预期,不知不觉中,我们增加了厚度,我们的枝干变得粗壮,我们慢慢地结出了果实。

在临床医生培训中有两个重要的能力,美国毕业后医学教育认证委员会的胜任力模型对此作了准确的描述:“基于实践的学习和提高”和“基于系统的实践”。前者是在讲“学以致用”的道理,在临床实践中,你所有的学习几乎都是围绕着临床问题的解决来进行的,你不再是坐在教室和图书馆里,遨游在知识的海洋中,不断丰富和提升自己的个人学识和修养。你最重要的成长是你掌握了越来越多的能解决实际问题的知识、技能和能力,也许你并没有亮眼的新发明或新创造,那种你渴望中的高度。但是,日益扎实的基本功和不断增长的见识和能力,使得你成为一个了可以解决很多问题的厉害角色,一个名副其实的专业人士。后者则是在强调你要了解和适应你所在的体系,在给定的外部条件下,努力提升自己的主观能动性。而且,非常重要的一点是,你要更具有主人翁精神,要在自己的工作中了解这个系统所存在的问题和缺陷,进而主动地完善它,这就是基于系统实践的本意。在这样的阶段,你不是活在真空中,也不是活在伊甸园里,你存在于真实的世界,你日益强大的能力赋予了你改变和提升现实的可能性。

有了这样看问题角度的转变,我们才更有可能坚定自己,不至于随波逐流。不以物喜、不以己悲。我们才有可能达成自己期待中的“出走半生,归来仍是少年”。我们也将认同对自己有了一个交代。

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